Page 91 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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出類拔萃－群傑的話
科學學習活動是師生共伴學習的歷程
高雄市月世界人文協會名譽理事長
—蘇禹銘
指導屆別 第 22、23、25、27、29、30、31、49、50 屆
重要經歷 國立高雄師範大學科學教育研究所理學博士
高雄縣國教輔導團國小自然科輔導員
高雄縣三侯、文賢、興達等國小校長
高雄縣國教輔導團國小自然科研究員 ( 召集人 )
高雄市國教輔導團國小自然與生技領域副召集人
高雄市月世界人文協會理事長
科學研究的渴望，必須透過環境與團
隊的交互作用來實現。日將月就，型
塑了我的辦學信念：「科學學習活動，
是師、生進行共伴學習的歷程」。
回想早期服務於偏鄉學校，這些
學校目前被定位為「不山不市」學校，
資源相對缺乏，有機會參加全國科展，
說來是一種善意的磨練，在學校經費
不足下，參加全國展的師生不但要打
師生參加科學之旅 包行旅，還要背著實驗器材遠赴外縣
市參展，到正式比賽前早已累趴，為
孟秋的清晨，我陪伴著全校 62
位小主人，踩著晨曦的朝露，悠遊在 激勵小朋友，常常以「三藏取經」自
校園的每一個角落，告訴他們：「大 喻，來鼓勵這些小伙伴。舉辦科學展
自然的一切一切，都是我們生命的夥 覽目的在培養中小學生進行研究，提
伴」，小主人們不可思議的回答：「為 升創造與問題解決能力等素養，同時
什麼？」。在一問一答間，師生有了 在提升中小學科學教學效能，因此無
共同的期許：「大自然是值得我們尊 論指導學生或參加教師組比賽，都需
重與深入研究的……」。因此在師生 要長期規劃，建立良好的師生互動關
共同努力下，就將校園營造成「時時 係，透過專業分工，才能得心應手；
可研究，處處可學習」的園地。由指 至於取材方面，主要從課程內容延伸，
導科展的經驗告訴我，滿足小學童對 結合鄉土性與生活週遭議題為主，透
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