Page 91 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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出類拔萃-群傑的話
科學學習活動是師生共伴學習的歷程
高雄市月世界人文協會名譽理事長
—蘇禹銘
指導屆別 第 22、23、25、27、29、30、31、49、50 屆
重要經歷 國立高雄師範大學科學教育研究所理學博士
高雄縣國教輔導團國小自然科輔導員
高雄縣三侯、文賢、興達等國小校長
高雄縣國教輔導團國小自然科研究員 ( 召集人 )
高雄市國教輔導團國小自然與生技領域副召集人
高雄市月世界人文協會理事長
科學研究的渴望,必須透過環境與團
隊的交互作用來實現。日將月就,型
塑了我的辦學信念:「科學學習活動,
是師、生進行共伴學習的歷程」。
回想早期服務於偏鄉學校,這些
學校目前被定位為「不山不市」學校,
資源相對缺乏,有機會參加全國科展,
說來是一種善意的磨練,在學校經費
不足下,參加全國展的師生不但要打
師生參加科學之旅 包行旅,還要背著實驗器材遠赴外縣
市參展,到正式比賽前早已累趴,為
孟秋的清晨,我陪伴著全校 62
位小主人,踩著晨曦的朝露,悠遊在 激勵小朋友,常常以「三藏取經」自
校園的每一個角落,告訴他們:「大 喻,來鼓勵這些小伙伴。舉辦科學展
自然的一切一切,都是我們生命的夥 覽目的在培養中小學生進行研究,提
伴」,小主人們不可思議的回答:「為 升創造與問題解決能力等素養,同時
什麼?」。在一問一答間,師生有了 在提升中小學科學教學效能,因此無
共同的期許:「大自然是值得我們尊 論指導學生或參加教師組比賽,都需
重與深入研究的……」。因此在師生 要長期規劃,建立良好的師生互動關
共同努力下,就將校園營造成「時時 係,透過專業分工,才能得心應手;
可研究,處處可學習」的園地。由指 至於取材方面,主要從課程內容延伸,
導科展的經驗告訴我,滿足小學童對 結合鄉土性與生活週遭議題為主,透
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