Page 63 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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出類拔萃-群傑的話
指導科學展是「用以致學」翻轉教學
的最佳探究與實作課程
—江明岳
涵蓋,跨領域 ( 學科 ) 更成為創新之鑰,
所以現在的科學展指導教學,已經進入
「用以致學」的翻轉教學,成為最佳的
探究與實作課程。
提前退的我成立了「一想三創-
創新未來學園」,仍然在做指導科學展
與青少年發明展的工作,我們將科學融
入創意發明、跨領域中融入想像力,期
盼讓科學技術具有經濟價值,所以也我
們輔導學校成立『青少年創造力資賦優
異育成中心』,就是培養學生能運用心
智能力產生創新及建設性之作品、發明
或解決問題,具有卓越潛能或傑出表現
全國科展屆數恰巧是我的年齡, 者成為未來的『創新者』。
因為我們都在同一年誕生,也是我們的 雖已年屆 60,我仍然對科學與發
『緣』分。過去網路不盛行時,發揮學 明的熱情不減,也以『從一位科學展指
科知識技能解決現場問題的能力是「學 導老師到科學展評審委員的心路歷程』
以致用」,隨著網路與行動通訊的發達, 為主題,分享給年輕的老師們,期盼能
知識與技術容易搜尋,也成為自主學習 點燃他們指導的意願與熱誠,繼續傳承
的主流,而解決現場問題能力的強者, 發揚科學展的宗旨,提升孩子們在科學
悄悄地變成快速知識技術搜尋與數據分 研究的創造力,希望臺灣早日由效率經
析者,因此現今科學展的主題研究變得 濟進入創新經濟。
更寬廣與深入,已非學校學科知識所能
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