Page 63 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書

出類拔萃－群傑的話

指導科學展是「用以致學」翻轉教學

的最佳探究與實作課程

—江明岳

涵蓋，跨領域 ( 學科 ) 更成為創新之鑰，
所以現在的科學展指導教學，已經進入

「用以致學」的翻轉教學，成為最佳的
探究與實作課程。
提前退的我成立了「一想三創－

創新未來學園」，仍然在做指導科學展
與青少年發明展的工作，我們將科學融

入創意發明、跨領域中融入想像力，期
盼讓科學技術具有經濟價值，所以也我
們輔導學校成立『青少年創造力資賦優
異育成中心』，就是培養學生能運用心

智能力產生創新及建設性之作品、發明
或解決問題，具有卓越潛能或傑出表現

全國科展屆數恰巧是我的年齡， 者成為未來的『創新者』。
因為我們都在同一年誕生，也是我們的 雖已年屆 60，我仍然對科學與發
『緣』分。過去網路不盛行時，發揮學 明的熱情不減，也以『從一位科學展指
科知識技能解決現場問題的能力是「學 導老師到科學展評審委員的心路歷程』

以致用」，隨著網路與行動通訊的發達， 為主題，分享給年輕的老師們，期盼能
知識與技術容易搜尋，也成為自主學習 點燃他們指導的意願與熱誠，繼續傳承
的主流，而解決現場問題能力的強者， 發揚科學展的宗旨，提升孩子們在科學

悄悄地變成快速知識技術搜尋與數據分 研究的創造力，希望臺灣早日由效率經
析者，因此現今科學展的主題研究變得 濟進入創新經濟。
更寬廣與深入，已非學校學科知識所能

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