Page 166 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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朱楠賢專訪 現任教育部主任秘書
曾任國立台灣科學教育館館長
(98.11-106.7)
民國98年經教育部奉派到科教館當館長,瞭解科展是科教館最重要的活動,
全國的小學、國中、高中生們經過學校程級、縣市審,再到中央程級,在參與比
賽過程中,非常有自信向評審委員生動解說團隊的作品,我想這不就是我們積極
想培養學生的能力嗎?後來我陸陸續續在科教館舉辦一些研習活動,發現這些學
生除了有老師引導,在研究的問題也能與自己生活經驗連結,因好奇而問問題、
提出假設,持續驗證過程中有老師的指引和家長的支持,學生自然有自信,最後
透過團隊有計畫的呈現,在比賽時與評審委員對答,自然而然能侃侃而談。因此
一個科展的比賽過程對學生來說,不只是科學知識的增加,也讓學生知道如何應
對、合作,找問題、找答案,所以這個活動在科教館近八年的任職期間,我努力
推廣這類活動,而且在競賽之餘還特地同時間舉辦一個博覽會。因為科學知識不
普及,易造成人才斷裂或難以造就頂尖人才,因此以博覽會方式推廣,希望能普
及推廣,讓大眾有興趣看、甚至參與,最後慢慢培養出菁英。在過程中,看到學
生們的表現,知道為什麼台灣的 PISA 成績不錯,因為這與科普教育有關。科教
館是師生們展示科學教育成果的平台,最感謝的是每年大約十萬件師生的科學作
品參與,帶動科學研究風氣,這便是我當館長期間感到最欣慰的事情。
透過中小學科展我們培養了很多優秀的科學菁英,經長期研究,發現當時
曾經參與科展的學生,雖然只有百分之二十七的學生後來從事與所學相關之基礎
科學研究工作,但從事科技業甚至人文、商業界的學生表現也都不錯。我們曾特
地請他們回饋,讓大眾知道科展對於他們將來生涯產生的影響,他們都說科展讓
他們知道怎麼去辯證思考,怎麼去認識問題,以科學訓練的精神分辨偽消息、假
消息,科展所培養的思辯能力對從事的行業或研究所工作都很有幫助。另外參加
科展能遇到一批志同道合的朋友,讓他們在科展結束後還願意相互陪伴繼續研
究,也許將來的某個時刻又在某個大學合作。科展的效果是無形,那對人的思考
產生相當相當大的影響。
中小學科展辦了近六十年了!科教館就把歷年的科展題目及研究成果成立
一個資料庫,包括各組各科,如數學、生物、化學、物理、地球科學等等,大家
可以去搜尋這個題目有沒有人做過、做到什麼程度,所以這個資料庫是越來越
大,再來就是得獎作品會做分享。科教館出版過一本書 ( 替未來尋找一顆星:來
自科展的故事 ),內容紀錄每一個人的科學路,是怎麼走過來。另外也編了兩套
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