Page 166 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書

朱楠賢專訪 現任教育部主任秘書

曾任國立台灣科學教育館館長

(98.11-106.7)

民國98年經教育部奉派到科教館當館長，瞭解科展是科教館最重要的活動，

全國的小學、國中、高中生們經過學校程級、縣市審，再到中央程級，在參與比
賽過程中，非常有自信向評審委員生動解說團隊的作品，我想這不就是我們積極
想培養學生的能力嗎？後來我陸陸續續在科教館舉辦一些研習活動，發現這些學
生除了有老師引導，在研究的問題也能與自己生活經驗連結，因好奇而問問題、
提出假設，持續驗證過程中有老師的指引和家長的支持，學生自然有自信，最後

透過團隊有計畫的呈現，在比賽時與評審委員對答，自然而然能侃侃而談。因此
一個科展的比賽過程對學生來說，不只是科學知識的增加，也讓學生知道如何應
對、合作，找問題、找答案，所以這個活動在科教館近八年的任職期間，我努力

推廣這類活動，而且在競賽之餘還特地同時間舉辦一個博覽會。因為科學知識不
普及，易造成人才斷裂或難以造就頂尖人才，因此以博覽會方式推廣，希望能普
及推廣，讓大眾有興趣看、甚至參與，最後慢慢培養出菁英。在過程中，看到學
生們的表現，知道為什麼台灣的 PISA 成績不錯，因為這與科普教育有關。科教
館是師生們展示科學教育成果的平台，最感謝的是每年大約十萬件師生的科學作

品參與，帶動科學研究風氣，這便是我當館長期間感到最欣慰的事情。
透過中小學科展我們培養了很多優秀的科學菁英，經長期研究，發現當時

曾經參與科展的學生，雖然只有百分之二十七的學生後來從事與所學相關之基礎
科學研究工作，但從事科技業甚至人文、商業界的學生表現也都不錯。我們曾特
地請他們回饋，讓大眾知道科展對於他們將來生涯產生的影響，他們都說科展讓
他們知道怎麼去辯證思考，怎麼去認識問題，以科學訓練的精神分辨偽消息、假

消息，科展所培養的思辯能力對從事的行業或研究所工作都很有幫助。另外參加
科展能遇到一批志同道合的朋友，讓他們在科展結束後還願意相互陪伴繼續研
究，也許將來的某個時刻又在某個大學合作。科展的效果是無形，那對人的思考
產生相當相當大的影響。

中小學科展辦了近六十年了！科教館就把歷年的科展題目及研究成果成立
一個資料庫，包括各組各科，如數學、生物、化學、物理、地球科學等等，大家
可以去搜尋這個題目有沒有人做過、做到什麼程度，所以這個資料庫是越來越

大，再來就是得獎作品會做分享。科教館出版過一本書 ( 替未來尋找一顆星：來
自科展的故事 )，內容紀錄每一個人的科學路，是怎麼走過來。另外也編了兩套

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