Page 20 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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標準，更成了令院士印象深刻的關鍵。 學習，無論是主題甚至到跟內容有關
的大大小小的原理都要學習。院士認
●提升學習程度
為，理解好原理在國際科展時佔了很
院士也在訪談之中提及臺灣的科
大的優勢，「假如人家請教你，你不
展能屢獲佳績的關鍵，那就是臺灣本
會答、不懂原理的話，那大概就是不
土的科學教育，不需依賴出國培養學
太容易被重視」也就是說搞懂原理的
子，光是在臺灣就有許多的大學以及
人便可掌控著評審的心。而該如何獲
中研院提供相應的課程，讓許多想更
取這些知識呢？這又得仰賴前面所提
進一步學習的孩子有了吸收知識的殿
到的大學研究所開的課程，比如說想
堂。林榮耀教授說道：「美國的國際
做生物相關主題研究的同學，院士推
科技展覽會（International Science and
薦參加生物化學、分子生物等課程。
Engineering Fair，ISEF）也是已經超越
利用這些課程所學，不僅在實驗中能
高中的程度，很多作品都是到國內大
運用，也能抓住評審在你的作品前停
學研究所參與研究，這樣的程度參加
下問問題的好機會。
ISEF 就差不多。只靠高中的程度可能
就很辛苦。」這便是臺灣在科學教育 作為科展評審的公平
成功的地方，也是院士所樂於見到的， 作為科展評審，林榮耀院士自然
一群充滿熱忱急於增進能力的孩子， 也有些個人堅守的原則，「經驗使得我
加上肯提供技術與知識的科學教育者， 們非常公平，科展強調不能有私心。」
讓臺灣的高中生在各地的大學研究單 公平，便是院士之所以能長久作為國
位以及中研院學習，甚至把那裡的實 內科展評審的一大原因，在這方面院
驗室當成了第二個家，提升了自我的 士可是特別的嚴格。院士這樣說道：
學習程度，從高中升級到大學層次， 「大家都曉得我們是為了國家做事，
更能在國際的舞台上大放異彩。 不是為了誰，不這樣做的話這個事情
●從基礎到理解 辦不好，不管怎樣，我們要把最好的
拿出來。」
到大學端去上課的另一大好處，
便是從基礎去學科學，用理解原理去 說到這段，院士特別地激動，相
取代過去死板板的填鴨式背書，這也 比前面談到參加科展的孩子們時溫柔
是院士口中常說的「去 "pick up" 這些 的話語，院士確實展現了他「嚴父」
原理」藉由手做實驗讓學生從根本中 的一面，在嚴格的時候可是毫不鬆懈。
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