Page 72 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書

科展是學習旅程的一部份

新北市三峽區龍埔國民小學—龔凡凱

指導屆別 第 47、49 ～ 50、53、59 屆。

得獎紀錄 第 47 屆第三名
第 49 屆佳作
第 50 屆第三名
第 53 屆第三名
第 59 屆第二名 與國小組化學科的師生交流，彼此
向對方口頭報告。

「我喜歡旅行，但不喜歡到達目的 想的獎就不是人才了嗎？當屆科展正

地。」─愛因斯坦。 式結束之際，也就如昨天的太陽總會下
做數學科展如帶學生旅行，對我 山。「往日」已矣，你仍得趁今日的太

來說，得到作品的結論且確認無誤時， 陽當空下工作，仍須迎接明日的太陽升
旅程的終點已抵達，那時的喜悅達到最 起，在科展得到的獎項次第，我已不復
大值。之後的參展與訓練，乃行禮如 記憶，記憶的是，有的學生確實有潛質，

儀，把整套科展流程走完而已。照片 而為人師者就帶他走這一段路程。愛因
裡，我的學生報告作品給同屆參展小學 斯坦曾引用這句：「Education is what
組化學科的師生聽，他們也對我們做了 remains after one has forgotten everything
presentation，在參展競爭之中，與人交 he learned in school」「教育就是當一

流在得獎之外同樣重要，意外地，我這 個人把在學校所學全部忘光之後剩下的
次參展與三位指導老師互相留下連絡方 東西」學生參與科展的最大成功在於他

式，對於科展的種種，或許日後還會連 忘了科展作品內容，而帶走了研究的精
繫。沒有參與過科展的人，不會知道箇 神、態度和方法，至於得獎大小與否，
中甘苦，雖然科展的目的包含推廣科學 居里夫人曾說：「榮譽就像玩具，只能
教育以及拔擢科學人才，不過我倒未將 玩玩，絕對不能永遠守著它，否則將會

它看得太過舉足輕重，因為學生的未來 一事無成」，得獎一時，探究才是永恆，
有各種可能，離開科展也不應限於科學 當然我不反對做科展志在參加亦須得
界鑽研；科展比較像提供師生另一種旅 獎，純屬個人選擇，只是論往非得獎不

行的方式罷了。在學術旅途上，一個人 可的方向來說，學生不汲汲於探索、研
能走得多遠多廣，取決於自己的熱忱、 究，又何來得獎？
付出和能力，難道參加科展沒有獲得理 下一段旅程，出發！

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