Page 105 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
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出類拔萃-群傑的話
題嚴重又遇上蝗災之時,開發抗逆境 又強大。我們的環境存在很多的生物,
微生物來處理各類汙染物,一直都是 互利共生才是最好的法則。我想建議
不錯的策略。國高中時期的學生,讓 參展的同學,利用跨領域的實驗方法,
他們參與解決問題的科展題目,會激 其實也可以回答實驗結果,舉例:我
起他們的使命感變得很有興趣,他們 們想知道金紙灰水的成分在微生物處
會去思考什麼樣的生理機制可以讓細 理後是否有變化,除了測 pH 值,可以
菌改變環境 pH 值,然後查文獻資料進 偵測水溶液的導電度,來證明經由微
行討論,原來細菌細胞膜上有跨膜幫 生物,水的離子成分是否受到改變。
浦來交換離子。這就是微生物,渺小
左:顯微鏡下耐鹼菌菌落;右:蚯蚓在改造後金紙灰的鑽土行為。
篩選抗鹼性細菌的三個學生。
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