Page 134 - 0707 中華民國中小學-科教館60年特刊-電子書
P. 134
要探索，需要不斷用燒杯和試紙調整 重要的，只要能繼續下一個實驗，我
的科學世界，漸漸的，無論是週末或 就能繼續活著，繼續學習。
是寒暑假，我也都因為「謝老師要我 那段時間，做科展的日子，像隧
做科展」這面擋箭牌，讓我可以安安 道盡頭的一道光，帶我逐步向前，當
靜靜的探索自己，不斷調整我適應不 我慢慢長大獨立，成年，離開了傳統
良的真實世界。 臺灣的教育制度，背起了行囊走向世
奇妙的是，小學畢業以後，我對 界，才發現小學時跟著謝老師做科展
於那段時光的回憶，痛苦隨著成長和 的兩三年，養成我喜歡探索新事物的
學習獨立漸漸淡去，記得的只剩下我 習慣，對一切感到好奇，重視過程甚
無止境做著科學展覽的樣子，雖然有 於結果，並且變得勇敢，對於各式各
時候只得了佳作，甚至沒有得名，當 樣的失敗能夠泰然接受，即使到現在
時一起做實驗的，都是大人心目中的 三十多年後，仍然如此。
「好學生」，他們掉了不甘的眼淚， 那段時間，謝有娣老師允許一個
但是在「結果」導向的傳統教育裡， 不愛唸書、不愛競爭的孩子去自由探
安靜的我，討厭競爭的我，在失敗的 索，學會用平常心面對失敗，是一次
片刻，意識到我不一定需要成功，只 又一次的科學展覽，帶給我的美好人
要能找到一些喜歡的事物，就能繼續 生禮物。
過下去。而我喜歡那無止境體驗和探
索的「過程」，對我來說，那才是最
小學時期的褚士瑩 ( 右邊團體照左 3 為褚士瑩 )
132
